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Plano de aula de nutrição pré-escolar: Frutas e legumes

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Introduzi hábitos saudáveis para crianças desde o início, ensinando a comer as cores do arco-íris. Incorpore a leitura, matemática e mais enquanto ensinando os grupos alimentares.

Objectivo:

No final desta lição, pré-escola ou PreK alunos será capazes de nomear certas frutas e legumes com base na cor (70/100); identificar corretamente as cores (90/100); classificar corretamente frutas e legumes com base na cor (90/100); Explique que podemos comer frutas e vegetais para manter nosso corpo saudável (100/100); e ilustrar a pirâmide alimentar com dado materiais na ordem correta (90/100).

Materiais para a pré-escola saúde plano de aula:

* opcional

  • Eu comer um arco-íris de Bobbie Kalman [Crabtree Publishing Company, 2010]
  • Comer o alfabeto por Lois Ehlert [maçarico-1994]
  • Placa de papel ou um cartaz de açougueiro para gráfico de classe “fruta favorita/vegetariano”
  • Papel de açougueiro ou papel cartaz para dois tipos de pirâmides. Esse encontrado no mypyramid.gov e aquele semelhante ao reprodutíveis fornecidas abaixo.
  • Uma grande variedade de plásticas frutas e vegetais de cor
  • Lápis e papel de manuscrito
  • Lápis de cor
  • Carta de foco da semana rastreável reprodutíveis
  • Corte de papel colorido saídas de frutas e vegetais (pode ser laminado para uso mais longo)
  • Revistas (de preferência, com fotos de alimentos)
  • Em branco pirâmide alimentar reprodutíveis (fornecida abaixo)
  • Recortes de alimentos de alimentos para todas as categorias (colar a pirâmide alimentar em branco)
  • Papel de construção
  • Pre-drawn pirâmide em branco no papel de grande Carniceiro (modelado de mypyramid.gov)
  • Laminado recortes de alimentos populares em cada categoria (3-5 itens para cada categoria)
  • Morangos frescos, cortados bananas, uvas e laranjas de mandarim (para lanche dia 1)
  • Plásticas frutas e vegetais, esponjas e lavar a roupa para sensorial/lençol freático
  • Variedade de reais frutas e legumes para o centro de Ciências
  • Gráfico de hipótese (com uma coluna para resultados)
  • Escala
  • Trena
  • Lupa
  • Laminado “compras” listas e “menus” com imagens e as palavras ao lado deles (foco sobre os géneros alimentícios a partir do grupo de alimentos)
  • * Jogo de pasta de arquivo de classificação
  • * Jogo de pasta de arquivo padrão
  • * Começar jogo de pasta de arquivo de som de letra
  • * Vários livros recomendados na leitura center seção abaixo

Processo de plano de aula de pré-escola sobre alimentação saudável:

Grande grupo

  1. Introduzir a lição de nutrição lendo eu comer um arco-íris. Sempre começar com este livro a cada dia e concentrar-se nas palavras de visão.
  2. Peça às crianças para ajudar a resumir a história após ele é leitura. O que aconteceu no início, meio e fim? O que eles acham que o livro é sobre, etc.
  3. Aberta discussão sobre por que devemos comer frutas e legumes. Incentive cada aluno a participar. Reforça a ideia de que nós comemos estes para ajudar nossos corpos crescer e ser saudável e que as cores mais temos no nosso prato, melhor.
  4. Usando o gráfico de classe “favorito fruta/vegetal”, tem cada aluno ajudar a gravar sua fruta favorita ou vegetal. Discutir resultados e passar por cima de mais/menos, que os alimentos são da mesma cor, etc.

Pequeno grupo

  1. Atribuir aos alunos um centro com base nos resultados do gráfico, ou seja, “os amantes da Apple, cabeça para o art center.”
  2. Começar no centro de arte: Guia de corte e cole projeto e girar ao longo de cada centro para avaliações observacionais.

Centro de leitura

  1. O centro de leitura têm decorado para a unidade de tema. Algumas sugestões de livros para ter disponível para os alunos a ler são: comer o arco-íris (bebês em toda parte) por Star Bright livros [Star Bright livros, 2009]; Trigo (verdadeiros Books) por Elaine Landau [infantil Press, 2000]; Milho (verdadeiros Books) por Elaine Landau [Scholastic Library Publishing, 1999]; Banana (verdadeira comida) por Elaine Landau [infantil Press, 2000]; Bom o suficiente para comer: Guia de um miúdo de alimentação e nutrição por Lizzy Rockwell [Collins, 2009]; Vegetais que consumimos por Gail Gibbons [férias casa, 2008]; Minha pirâmide alimentar por Rebecca Rissman [Heinemann Educational Books, 2010].
  2. Também tem disponível um jogo de pasta de arquivo com foco letras de cada lado e Velcro ou móveis laminadas fotos de alimentos. As instruções são para os alunos a ordenar as fotos dos alimentos com base no som de início. Ex. A maçã devem ser colocada sobre o “A”; os Crackers seriam colocados sobre a letra “C”.

Centro de redação

  1. Tem papel de manuscrito, lápis e lápis de cor disponíveis. Ter uma página (a partir do i Eat um livro Rainbow) aberta de uma determinada fruta ou vegetal (especificamente um que começa com a letra de foco da semana). Incentive as crianças a pensar de outras palavras (não apenas alimentos) que começam com a mesma letra e desenhe uma imagem deles sobre o livro e escrever a carta de início abaixo a ilustração.
  2. Do outro lado da tabela/Centro, ter cópias da carta de foco da semana rastreável reproduzíveis (por exemplo, letra a teria tanto capital e “A” minúsculo para rastreamento).
  3. Reforça a letra do dia e a imagem do livro durante o tempo de grande grupo.

Centro de matemática

  1. Ter uma cesta de alimentos fingir disponíveis para classificar por cor ou tipo (vegetal/fruta/carne/pão/etc.) Durante a rotação de centro de professor, incentive os alunos a contar seus resultados. Há papel disponível para os alunos a prática de escrever o número de seus resultados.
  2. No dia mesmo ou diferente, ter um jogo de pasta do arquivo de matemática com números de 1-10 do lado de dentro (1-5 de um lado, por outro de n/a Manipulatives laminado pode ser frutas e legumes com pontos (ou fotos do mesmo item alimentar) sobre eles, cada um com uma quantidade diferente de pontos até ao 10. Incentive os alunos a coincidir com a imagem correta de pontos para o número correto que coincide com os resultados.
  3. No dia mesmo ou diferente, têm laminado recortes de frutas 3-5 e/ou legumes com várias cópias do mesmo tipo para incentivar os alunos a criar padrões. Selos ou adesivos podem ser usados também se disponível, em magras tiras de papel.

Centro de Ciências

  1. Tem uma tabela de água com um balde cheio de alimentos plásticos e um balde cheio de alimentos reais (fatias de laranja, fatias de maçã, espargos, fatias de abobrinha, brócolis, etc.). Incentive os alunos a ver quantos eles podem caber no lençol freático. Pedir perguntas como, “Eles afundar ou flutuar?” Explica como nós sempre lavar nossas frutas e verduras antes de nós comê-los, mas não com sabão. Incentivá-los a lavar os plásticos frutas e vegetais.
  2. Em outra área do centro de ciência, tem a escala, medição de fita e lupa junto com alguns reais frutas e produtos hortícolas para as crianças a explorar e descobrir. Pedir-lhes para cheirar, tocar e ver as diferenças de cada item. Incentivá-los a encontrar a diferença de peso e comprimento e se eles têm alguma característica distintiva, usando a lente de aumento (como morangos tendo sementes do lado de fora).
  3. No outro dia, que o gráfico de hipótese disponível. Definir o que é uma hipótese, “uma idéia que pode ser testada” e perguntar o que eles acham que uma determinada fruta ou produto hortícola gostaria de sabor: azedo, doce, citrusy, picante, crocante, macio, suculento, seco, etc. Colocar as hipóteses do aluno no gráfico e, em seguida, durante o tempo de lanche, explorar os resultados verdadeiros e gravá-los.
  4. Discuta os resultados em tempo de grande grupo.

Bloco central

  1. Incentive os alunos a construir uma loja ou restaurante com os blocos. Tê-los a construir “cestas” (quadrados com blocos com sala dentro para colocar as coisas) e classificar fingir alimentos com base no grupo de alimentos em cada um.

Home Center

  1. Ter um mini armazenamento conjunto com caixas registadoras e abundância de alimentos fingir configurado para crianças e role-play compras de alimentos saudáveis. Ter várias cópias da lista do mantimento laminado e incentivar os alunos a ir às compras, à procura de itens na lista.
  2. No outro dia, ter uma mesa e cadeiras no “supermercado” para outras crianças a fingir que estão em um restaurante. Tenho laminado “menus” de categorizados por grupo alimentar para eles a ordem.

Centro de arte

  1. Têm várias revistas filhos pronta e disponível para escolher um grupo de alimentos e encontrar fotos de itens desse grupo de alimentos para recortar e colar em papel colorido de construção. Têm a cor do papel de construção correspondem a cor do meu pirâmide do grupo alimentar que escolherem.
  2. No outro dia, você pode ter duas colunas em uma folha de papel de construção para alimentos saudáveis e alimentos não saudáveis. Tem pesquisa crianças, recortar e colar no local apropriado.
  3. Perto do final da unidade, têm em branco pirâmide reprodutível fornecidas abaixo e alimentar corte-outs e incentivar as crianças para cortar o alimento e colar na área adequada da pirâmide.

Centro de informática

  1. Ter Nutrir Interactive no computador e escolher um jogo nutricional diferente para crianças jogar todos os dias.

Hora do lanche

  1. Para o primeiro dia, fornecer um prato misto de frutas (morangos, cortados uvas, bananas, laranjas de mandarim) e discutir qual grupo de alimentos que pertencem e as semelhanças e diferenças. Introduzir um lanche diferente de outro grupo de alimentos nos dias seguintes.

Grande grupo

  1. Todos os dias, reunirá em grande grupo e repassar o que foi aprendido em cada centro.
  2. Reforça as pirâmides de comida e cada um deles como a aparência.
  3. Ler ler o alfabeto e discutir as ilustrações.
  4. Cada dia mais tarde, pegar um livro do centro de leitura para apresentar para as crianças.
  5. Tempo de grande grupo final, ensinando uma nova canção para reforçar a nutrição e o grupo de alimentos.

Avaliação para pré-escola nutricional plano de aula:

A melhor maneira de acessar é observar durante o tempo do pequeno grupo. Use uma lista de verificação com os objectivos para cada criança e marcar cada dia onde que a criança está em sua própria compreensão da atividade. A outra forma de avaliação é durante o grande grupo e participação de cada aluno e aparência de entendimento. Também avaliar os projetos de arte: fizeram eles colocaram todos os frutos para a categoria de frutas, todos os legumes para a categoria de produtos hortícolas, açucarado trata da coluna insalubres? Fizeram eles obter 90/100 corretas sobre o corte e cole pirâmide alimentar? (Avaliações de desempenho e avaliações de carteira)

Para mais ideias e printables adicionar a esta unidade de tema preschool nutricionais e de saúde, visite MyPyramid.